Xavier Lafrance
Des carrés rouges partout. Appuyons la grève étudiante au Québec. Non à la répression !
Crveni kvadrat, posvuda: s kvebečkim studentskim štrajkašima, protiv represije
Vlada
premijera Charesta se okrenula represiji kako bi pokušala slomiti najveći i
najdugotrajniji studentski štrajk u povijesti Quebeca. Studenti su već izdržali
grubu upotrebu policijske sile, uključujući stotine uhićenja i brutalnih napada
specijalne policije na kampusima i na ulicama. Nova legislativa usmjerena
protiv štrajkova, Zakon 78, znači brutalan pritisak na pravo kolektivnog
organiziranja i slobodu izražavanja. Bilo kakvo javno okupljanje više od
pedeset ljudi mora se unaprijed prijaviti policiji ili će se prosvjed smatrati
ilegalnim. Studenti, osoblje i predavači koji se zalažu za trenutne štrajkove
riskiraju stroge kazne, a studentski sindikati ili zaposlenici sveučilišta koji
organiziraju ili podržavaju štrajkove koji su u tijeku suočiti če se s velikim
globama.
Le gouvernement Charest a opté pour la répression pour tenter de briser
la grève étudiante la plus longue et la plus importante dans l’histoire du
Québec. Les étudiants avaient déjà enduré la répression policière, y compris
des centaines d’arrestations et des attaques brutales par l’anti-émeute sur les
campus et dans les rues.
La
nouvelle législation pour briser la grève, la loi 78, est une loi répressive
brutale contre le droit de s’organiser collectivement et contre la liberté
d’expression. Les trajets des manifestations de plus de 50 personnes doivent
être approuvés par la police avant tout rassemblement ou l’action sera
considérée comme illégale. Chaque élève, chaque employé-e-e ou membres du corps
enseignant qui prônent la continuation de la grève encourent des sanctions très
lourdes, et les syndicats d’étudiants ou employés de l’université qui
organisent ou soutiennent la grève en cours devront faire face à de lourdes
amendes.
Nakon
više od tri mjeseca, više od 170 000 studenata CEGEP-a (Fakulteta za opće i
profesionalno usavršavanje) i sveučilišnih studenata još uvijek štrajka protiv
povećanja školarina i za besplatno školstvo. Na svom vrhuncu pokret je
mobilizirao više od 300 000 ljudi u štrajkačke akcije, neke na nekoliko dana, a
neke na neodređeno. Preko 200 000 ljudi pridružilo se masovnim demonstracijama
22.ožujka ove godine. Štrajk je potaknut planom Charestove vlade da poveća
školarine za 75 % tijekom sljedećih pet godina, što je vlada kasnije
promijenila u povećanje od 80 % tijekom sedam godina u takozvanoj
"ponudi" studentima. Povećanje školarina je važno jer normalizira
princip po kojem korisnik sam plaća visoko obrazovanje, i time čini dio
"kulturne revolucije" koju je obećao kvebečki ministar financija
Raymond Bachand kako bi uništio ideju o javnim službama kao socijalnom pravu.
Uvođenje proporcionalne porezne stope od 200 $ za zdravstvene usluge je dio
istoga plana.
Après
plus de trois mois, plus de 170 000 étudiants des cégeps (collège
d’enseignement général et professionnel) et des universités sont toujours en
grève contre la hausse des frais de scolarité et pour une éducation gratuite. À
son apogée, le mouvement a mobilisé plus de 300 000 personnes en grève,
certains pour quelques jours et d’autres avec un mandat illimité. Plus de 200
000 ont participé à la manifestation massive du 22 Mars. La grève a été
déclenchée en réponse au plan du gouvernement Charest visant à augmenter les
frais de scolarité de 75 pour cent au cours des cinq prochaines années, que le
gouvernement a, plus tard, transformé en 80 pour cent d’augmentation pour les 7
prochaines années, présentant ce changement comme une « offre » faite
aux étudiants. L’augmentation des frais de scolarité est importante car elle
normalise le principe de l’utilisateur-payeur au niveau de l’éducation
postsecondaire, et fait donc partie de la « révolution culturelle »
promise par le ministre des Finances du Québec, Raymond Bachand, qui vise à
détruire l’idée de services publics comme droit social. L’introduction d’un impôt
forfaitaire de 200 $ pour les services de santé fait partie de la même
politique.
Štrajkački
pokret je pokazao zavidnu otpornost usprkos pokušajima vlade da vrati studente
u učionice represijom, uključujući i brutalno postupanje policije, prijetnje da
će izgubiti školsku godinu i pretjeranu upotrebu zabrana kojima se ograničava
pravo na prosvjede na kampusima. Charestova vlada je pokušala slomiti
zajedničku frontu studentskih organizacija, nudeći pregovore s nekim skupinama,
pritom isključujući druge. No to joj nije pošlo za rukom.
Le
mouvement de grève a démontré une ténacité remarquable, malgré les tentatives
du gouvernement de faire retourner les élèves en classe par la répression, y
compris des interventions policières brutales, les menaces de perdre l’année
scolaire et l’usage intensif d’injonctions pour limiter le droit de manifester
sur les campus. Le gouvernement Charest a tenté de briser le front commun des
organisations étudiantes, en offrant à certains groupes de négocier, tout en
excluant d’autres. Mais cela n’a pas fonctionné.
Pritisak
Zakonom 78
Pod
pritiskom štrajka koji nije mogla slomiti, vlada je ponudila rastegnuti
povećanje školarina na sedam godina, iako je istovremeno napuhala sveukupni
rast. Napokon su sjeli za pregovarački stol s predstavnicima studentskih
sindikata, zajedno sa sindikalnim vođama i administracijom kampusa. Konačna
"ponuda" vlade uglavnom se obvezala na traženje potencijalnih
snižavanja troškova koje bi odredila zajednička komisija studenata,
administracije i vlasti u obliku redukcija školarina studentima. Studenti su
zahtijevali glasovanje o tome i ideja je velikom većinom glasova odbačena.
Ministrica obrazovanja Line Beauchamp je tada odstupila, a vlada se priklonila
brutalnoj strategiji slamanja štrajka pomoću Zakona 78.
La
volonté d’écraser ou le projet de loi 78
Face à
une grève, qu’il ne parvenait pas à briser, le gouvernement a offert d’étendre
l’augmentation des frais de scolarité sur une période de sept ans, tout en
augmentant la hausse globale. Le gouvernement s’est finalement assis à une
table de négociation avec les représentants des syndicats d’étudiants, ainsi
qu’avec les dirigeants syndicaux et les administrations des campus.
« L’offre » gouvernementale visait essentiellement à présenter comme des
réductions de frais de scolarité certaines économies qui seraient possiblement
identifiées par un comité conjoint étudiant-administration-gouvernement. Les
syndicats étudiants ont demandé à leurs membres de voter sur cette proposition,
et elle a été massivement rejetée. La Ministre de l’Éducation, Line Beauchamp,
a alors démissionné, et le gouvernement a réorienté ses efforts vers une
stratégie brutale visant à briser la grève en adoptant le projet de loi 78.
Kvebečki
štrajk se uklapa u aktivizam protiv mjera štednje koji je uključivao masovnu
mobilizaciju studenata u Čileu i militantne studentske pokrete u Velikoj
Britaniji i Kaliforniji, kao i ustanke u Sjevernoj Africi i Bliskom Istoku,
pokret Occupy i štrajkove protiv mjera štednje u Wisconsinu i južnoj Europi.
Vjerojatno će biti još prosvjeda, budući da studenti imaju svako pravo ljutiti
se na povećanja školarina, pad kvalitete obrazovanja i loše poslovne izglede
nakon diplome. Vlade i poslodavci režu dobre poslove, smanjuju socijalne
programe i napadaju prava migranata u ime štednje, ostavljajući
visokoobrazovane da se nakon često nezadovoljavajućeg školovanja suoče s dugom
i neizvjesnošću.
La grève
au Québec s’inscrit dans le cadre d’un modèle de militantisme anti-austérité
qui s’inscrit dans le même cadre que la mobilisation étudiante massive au Chili
et dans celui de la mobilisation des mouvements d’étudiants militants de
Grande-Bretagne et de Californie, ainsi que des soulèvements en Afrique du Nord
et au Moyen-Orient, le mouvement Occupy, et les grèves contre l’austérité au
Wisconsin et en Europe méridionale. Il y aura probablement plus de manifestations,
car les étudiants ont toutes les raisons d’être en colère contre les
augmentations des frais de scolarité, contre la détérioration de la qualité de
l’éducation et la baisse des perspectives d’obtenir des emplois diplômés. Les
gouvernements et les employeurs font des coupes à blanc dans les bons emplois,
réduisent les programmes sociaux et attaquent les droits des personnes issues
de l’immigration au nom de l’austérité, laissant diplômés de niveau
postsecondaire face à leurs dettes et à la précarité, après une éducation
impersonnelle et souvent insatisfaisante.
Anketa
objavljena u Globe and Mail novinama 7.svibnja ove godine pokazala je da 62 %
studenata diljem Kanade izjavljuje da bi štrajkalo protiv povećanja školarina,
uključujući i njih preko 69 % u Ontariju. Glavna prepreka porastu studentskog
aktivizma drugdje nije manjak gnjeva, nego prije manjak vjere u ideju da je
moguće boriti se protiv plana štednje u povećanju školarina i velikim
promjenama u školstvu. Kvebečki studentski pokret je razvio sofisticirane
političke perspektive kroz dugu povijest mobilizacije koja može doprinijeti
ponovnoj izgradnji povjerenja i kapaciteta za širenje borbe. Mnogo se toga može
naučiti iz modela demokratskog, studentskog sindikalizma koji je odigrao tako
značajnu ulogu u podizanju svijesti o kontinuiranoj borbi u Quebecu.
Un
sondage publié par le Globe and Mail le 7 mai a montré que 62 pour cent des
élèves au Canada ont dit s’opposer aux hausses de frais de scolarité, y cela à
plus de 69 pour cent en ce qui concerne l’Ontario. Le principal obstacle à une
recrudescence du militantisme étudiant n’est d’ailleurs pas un manque de
colère, mais plutôt un manque de confiance dans la perspective qu’il est
possible de lutter contre les politiques d’austérité et contre les
augmentations de frais de scolarité et contre les autres changements majeurs
faits dans le secteur de l’éducation. Le mouvement étudiant québécois a mis au
point des perspectives politiques sophistiquées à travers une longue histoire
de mobilisations qui peuvent contribuer à rétablir la confiance et la capacité
de se battre ailleurs au Canada. Il y a beaucoup à apprendre du modèle de
démocratie, du syndicalisme militant qui a joué un rôle important dans la
mobilisation militante soutenue au Québec.
Crveni
kvadrat
Aktivna
solidarnost s kvebečkim štrajkaškim pokretom suočenim s Charestovim pritiskom
je ključna za studentske i radničke borbe protiv mjera štednje, budući da
kvebečka vlast nišani na pravo kolektivnog organiziranja. To znači širenje
crvenog kvadrata posvuda. Crveni kvadrat je simbol koji prožima kvebečki
studentski pokret, bilo da je prikvačen na odjeću ili iskorišten kao grafika na
znakovima, letcima, culture jam-ovima (čin komentiranja masovnih medija uz
pomoć komunikacionih alata samih masovnih medija gdje aktivisti pokušavaju kulturnim ometanjem
uspostaviti dijelog umjesto monologa u propagandnim porukama, op. prev.) ili
internetskim stranicama. Prvi je put upotrijebljen tijekom studentskog štrajka
2005. g. i mudro se poigrava idejom duga ("carrement dans la rouge"
doslovno znači "kvadratno u dugu iliti skorz u dugu") i borbom
(crveno se veže uz radikalni aktivizam). Simbol nije jedina stvar preuzeta iz
posljednjeg štrajka, nego također i bitne strategije za efikasnu i demokratsku
mobilizaciju naučene kroz povijest kvebečkog studentskog aktivizma od 1960-ih. U srži ove strateške vizije je ideja demokratskog studentskog
sindikalizma.
Carré
Rouge
Une
solidarité active avec le mouvement de grève au Québec face à la répression de
Charest est cruciale pour les étudiants et pour les luttes ouvrières contre
l’austérité, car le gouvernement du Québec vise le droit de s’organiser
collectivement. Cela signifie répandre le carré rouge partout. Le carré rouge
est le symbole omniprésent du mouvement étudiant au Québec, qu’il soit épinglée
aux vêtements ou utilisé comme un graphique sur les enseignes, dépliants,
durant les rencontres culturelles ou sur les sites Web. Il a d’abord été
utilisé au cours de la grève des étudiants en 2005, et il joue habilement sur
l’idée de la dette (« carrément DANS la rouge » signifie
« carrément dans la dette") et le militantisme (le rouge est associé
avec l’activisme radical). Ce n’est pas seulement le symbole lui-même qui a été
transmis de la dernière grève, mais aussi des stratégies importantes pour la
mobilisation efficace et démocratique apprises à travers l’histoire du
militantisme étudiant au Québec depuis les années 1960. Au cœur de cette vision
stratégique, il y a l’idée de la démocratie, de syndicalisme étudiant militant
.
Trenutni
štrajk je deveti generalni štrajk u povijesti kvebečkog studentskog pokreta od
1960-ih. Oni su varirali u sveukupnoj snazi i učinkovitosti, i studentski
aktivisti su se svjesno potrudili kako bi nešto naučili iz ovih poraza i
pobjeda. Prvi od ovih generalnih štrajkova zbio se 1968. godine, a zahtjev je
tada bio besplatno školstvo, proširenje frankofonog sveučilišnog sustava i
demokratsko vladanje obrazovnim politikama i ustanovama. Zahtijev za
kvalitetnim, pristupačnim i demokratskim javnim obrazovanjem bio je povezan s
kvebečkom borbom za nacionalno samoodređenje i za francuska jezična prava.
Anglofoni obrazovni sustav ondašnjeg Quebeca bio je daleko razgranatiji i mnogo
bolje financiran nego frankofoni. Ideja o kvalitetnom, pristupačnom frankofonom
obrazovanju bila je dio šireg plana emancipacije.
La grève
actuelle est la neuvième grève générale dans l’histoire du mouvement étudiant
québécois depuis les années 1960. Elles ont varié en termes d’effectif global
et d’efficacité, et les militants étudiants ont fait des efforts conscients
pour apprendre de ces expériences de succès et d’échec. La première de ces
grèves générales a eu lieu en 1968, et cette mobilisation exigeait la gratuité
de l’éducation, l’expansion du système universitaire francophone et de
l’administration démocratique des institutions et des politiques éducatives.
L’exigence de qualité et l’accessibilité démocratique à l’éducation du public
étaient liées aux luttes pour l’autodétermination nationale des Québécois et
pour la défense de la langue française. Le système d’éducation de langue
anglaise au Québec était à l’époque beaucoup plus vaste et beaucoup mieux
financé que le système de langue française. L’idée de la qualité, et de
l’accessibilité à l’éducation en langue française faisait partie d’un vaste
programme de libération.
Studentski
štrajk također je crpio snagu iz rastućeg vala radničke borbe koji je
zapljusnuo Quebec krajem 60-ih i početkom 70-ih godina. Kvebečki studenti
također su svjesno preuzeli model francuskog studentskog pokreta koji seže sve
do Povelje iz Grenobla, 1946., koja proglašava studente intelektualnim
radnicima s posebnim i zajedničkim materijalnim interesima (npr. za kvalitetno,
pristupačno i demokratsko obrazovanje), koji imaju kolektivnu moć i odgovornost
boriti se za socijalnu pravdu. Predanost studentskom sindikalizmu oblikovanom
na radničkom sindikalizmu predstavlja usmjerenje ka kolektivnoj organiziranoj
snazi.
La grève
des étudiants a également tiré sa force de la montée des luttes ouvrières qui a
balayé le Québec durant les années 1960 et au début des années 70. Les étudiants
du Québec ont aussi consciemment appris du modèle du mouvement étudiant
français datant de la Charte de Grenoble en 1946, qui affirme que les étudiants
sont des travailleurs intellectuels ayant des intérêts matériels distincts et
communs (par exemple, pour la qualité, l’éducation accessible et démocratique),
qui ont le pouvoir collectif et la responsabilité de lutter pour la justice
sociale. L’engagement de syndicalisme étudiant sur le modèle du syndicalisme
ouvrier a représenté une orientation favorisant la force collective à travers
l’organisation.
Militantni aktivizam je tada odigrao važnu ulogu u oblikovanju kvebečkog
studentskog pokreta, tako da su opći sastanci članstva i komiteti za
mobilizaciju upisani u pravilnike mnogih lokalnih studentskih sindikata.
Zahtjev za besplatnim školstvom također ima dugu povijest u Quebecu. Školarina
je više-manje bila zamrznuta od 68-aškog štrajka sve do 1990-ih, pomoću niza
kampanja koje su uključivale i nekoliko štrajkova. Iako je došlo do značajnog
povećanja nameta ranih 1990-ih, kvebečki su se studenti nastavili učinkovito
mobilizirati, te kao rezultat toga plaćaju znatno manje školarine od ostatka
Sjeverne Amerike. Povijest pokreta također znači da ideja školstva kao javne
službe s važnom socijalnom ulogom, a ne kao tržišnog proizvoda, robe, ima
snažnu podršku u kvebečkom društvu.
Le
militantisme a ainsi joué un rôle important dans la formation du mouvement
étudiant québécois, de sorte que les assemblées générales des membres et des
comités de mobilisation sont inscrits dans les règlements de nombreux syndicats
étudiants locaux. La demande de gratuité de l’enseignement a également une
longue histoire au Québec. Les frais de scolarité ont été pratiquement gelés
après la grève de 1968 jusqu’en 1990 grâce à une série de campagnes dont des
grèves générales. Bien qu’il y ait eu une hausse significative des frais dans
les années 1990, les étudiants du Québec ont continué à mobiliser efficacement,
et par conséquent, ils paient des frais de scolarité beaucoup moins important
que dans le reste de l’Amérique du Nord. L’histoire de ce mouvement signifie
aussi que l’éducation est un service public ayant un rôle social important et non
un produit en vente sur le marché. Cela est une valeur considérable dans la
société québécoise.
2001. godine, studentski aktivisti koji su pokrenuli ASSÉ (l'Association
pour une Solidarité Syndicale Étudiante - Udrugu za studentsku sindikalnu
solidarnost) obvezali su se da će, u skladu s poviješću studentskog pokreta,
pokušati razviti stratešku perspektivu za efikasnu mobilizaciju. Neki su tada bili aktivni u MDE
(Mouvement pour le droit à l'éducation - Pokret za pravo na obrazovanje) koji
se raspao nakon neuspjele štrajkaške mobilizacije 1998. godine. ASSÉ je razvila
demokratski aktivistički pristup studentskom sindikalizmu koji se pokazao
uspješnim u studentskom štrajku iz 2005. te ponovo 2012., kada je ASSÉ
napravila širu koaliciju pod imenom CLASSE.
En 2001,
les militants étudiants ont lancé l’ASSÉ (l’Association Pour Une Solidarité
Syndicale Étudiante) en prise avec l’histoire du mouvement étudiant au Québec
pour essayer de développer une perspective stratégique pour une mobilisation
effective. Certains avaient joué un rôle actif avec le MDE (Mouvement pour le
Droit à l’éducation), qui s’était effondré après l’échec de la mobilisation
gréviste en 1998. L’ASSÉ a développé une approche militante démocratique de
syndicalisme étudiant qui fait ses preuves dans la grève des étudiants en 2005
et à nouveau en 2012, où l’ASSÉ a formé une coalition plus large appelée
CLASSE.
Zaista,
demokratski aktivistički sindikalizam imao je važan utjecaj čak i na
institucionaliziranije i lobističke studentske sindikate - Fédération Étudiante
du Québec (FEUQ - Studentski savez Quebeca) i Fédération Étudiante Collégiale
du Québec (FECQ - Studentski fakultetski savez Quebeca). Dok su 2005. FEUQ i
FECQ na koncu izdali ASSÉ kako bi postigli dogovor s vladom, 2012. studentski
su se sindikati držali zajedno. Snaga solidarnosti među studentskim sindikatima
ovoga je puta djelomično bila odgovor na kritike s kojima su FEUQ i FECQ
suočili vlastiti članovi nakon što su u prethodnom štrajku pristali na zasebni
dogovor s vladom.
En effet,
le syndicalisme militant et démocratique a eu une influence importante, même
sur les fédérations étudiantes plus institutionnelles et lobbyistes -
Fédération étudiante universitaire du Québec (FEUQ) et la Fédération étudiante
collégiale du Québec (FECQ). Alors qu’en 2005, la FEUQ et la FECQ ont
finalement rompu avec l’ASSÉ pour parvenir à un accord avec le gouvernement, en
2012 les syndicats d’étudiants sont restés unis. La force de la solidarité
entre les syndicats d’étudiants cette fois est en partie une réponse aux
critiques de la FEUQ et de la FECQ face de leurs propres membres après avoir
accepté un accord séparé durant la dernière grève.
Demokratski aktivistički studentski sindikalizam
Jezgra demokratskog aktivističkog studentskog sindikalizma je priznanje
da studenti, kao i radnici, imaju kolektivne interese (npr. kvalitetno
pristupačno javno obrazovanje) i potencijal za kolektivnu moć koju treba
organizirati kako bi bila djelotvorna u obrani tih interesa. Ova vrsta
studentskog sindikalizma ovisi o pronalaženju načina kolektivne borbe za
trenutna i lokalna pitanja i o propitivanju vladajućih politika. Solidarnost je
srž ove kolektivne snage, kako unutar studentskog pokreta tako i s drugim
saveznicima u socijalnim pokretima.
Potencijalna kolektivna snaga studenata može postati stvarna sila jedino
kad studenti razviju kapacitete za analizu svoje situacije, komunikaciju jedni
s drugima i složno djelovanje, uvjereni da će se i drugi priključiti borbi.
Vlade i sveučilišne administracije će uistinu obratiti pažnju samo na one
studentske sindikate koji imaju mobilizirano i upućeno članstvo spremno za akciju
koja bi potkrijepila njihove zahtjeve.
Opći sastanak članstva (GMM - General Membership Meeting) igra važnu
ulogu u ovom procesu, budući da stavlja transparentno kolektivno i demokratsko
odlučivanje u središte studentskog sindikalizma. Ovdje se studenti okupljaju
kako bi debatirali i razmjenjivali inicijative za određivanje smjera djelovanja
njihovog sindikata. GMM također izabire i nadzire delegate za kongrese na
razini čitavog Quebeca koji koordiniraju cijele kampanje. GMM je bogato i
izazovno mjesto gdje aktivisti moraju angažirati svoje kolege studente, slušati
protuargumente i nastojati uvjeriti druge u to da je mobilizacija nužna i
moguća.
Un
syndicalisme étudiant démocratique et militant
Le noyau
de la démocratie militante du syndicalisme étudiant est la reconnaissance que
les étudiants, comme les travailleurs, ont des intérêts collectifs (par exemple
la qualité d’une éducation publique et accessible) et un potentiel de puissance
collective qui doit être organisée pour être efficace dans la défense de ces
intérêts. Ce type de syndicalisme étudiant doit trouver des moyens de lutte
collective autour des questions immédiates et locales afin de contester les
politiques gouvernementales. La solidarité est au cœur de cette puissance
collective, tant au sein du mouvement étudiant et qu’avec des alliés d’autres
mouvements sociaux. La puissance collective potentielle des élèves ne peut
devenir une véritable force que lorsque les étudiants ont développé des
capacités à analyser leur situation, de communiquer les uns avec les autres et
d’agir de concert, confiant que d’autres se joindront également à la lutte. Les
gouvernements et les administrations universitaires ne prêteront vraiment attention
aux syndicats d’étudiants que s’ils sont mobilisées et que leurs membres sont
prêts à poser des gestes pour appuyer leurs revendications. L’Assemblée
générale des membres (AGM) joue un rôle important dans ce processus, car elle
rend transparent la prise de décision collective et démocratique et la met au
cœur de l’union des étudiants. Ici, les étudiants se réunissent pour débattre
et voter des motions et établir la direction de leur syndicat. L’AGM choisit et
supervise également les délégués à l’échelle du Québec dans un congrès qui
coordonne des campagnes globales. L’AGM est un lieu riche et stimulant, où les
militants doivent mobiliser leurs camarades, écouter les contre-arguments et
tenter de persuader les autres que la mobilisation est nécessaire et possible.
Raspon tih sastanaka varira od kampusa do kampusa. Na nekim mjestima je
studentski sindikalizam organiziran oko specifičnih odsjeka, škola ili
fakulteta, dok je na drugima proširen cijelim kampusom. ASSÉ nije izmislila
GMM, koji je upisan u ustave mnogih studentskih sindikata kao rezultat duge
povijesti borbe u kvebečkom studentskom pokretu. Prije bismo mogli reći da je
ASSÉ razvila mobilizacijske strategije koje su koristile demokratsko
odlučivanje GMM-ova kao ključnu sastavnicu aktivizma na kampusima.
L’ampleur
de ces réunions varie sur les différents campus. Dans certains endroits, le
syndicalisme étudiant est organisé autour des départements, des écoles ou des
facultés, tandis que dans d’autres endroits, il s’organise à l’échelle du
campus. L’ASSÉ n’a pas inventé l’AGM, qui est inscrite dans la constitution de
nombreux syndicats étudiants à la suite de la longue histoire de militantisme
dans le mouvement étudiant québécois. Plutôt, l’ASSÉ a élaboré des stratégies
de mobilisation démocratique et a utilisé des formes de prise de décision en
AGM comme élément clé du militantisme sur un campus.
Mobilizacijske
strategije koriste dugotrajnije kampanje kako bi gradile prema izglasavanju
generalnih štrajkova na GMM-ovima. Prije štrajka 2005. organizirane su
peticije, lokalni tjedni akcije, okupacije ureda i protestne akcije diljem
Quebeca. Te kampanje identificiraju i mobiliziraju aktiviste usput radeći na
nizu prosvjeda kako bi ljudi mogli isprobati umjereniji pristup pritiska na
vladu i vidjeti djeluje li. Ako vlada ne odgovori na
peticije i prosvjede, tada se kao zadnji korak počinje raditi na štrajkačkoj
akciji.
Les
stratégies de mobilisation utilisent des campagnes à long terme pour construire
un vote de grève générale dans l’AGM. Avant la grève de 2005, par exemple,
il y a eu des pétitions, des semaines d’action locales, des occupations et des
actions de manifestation à l’échelle du Québec. Ces campagnes identifient et
mobilisent des militants, tout en fournissant également une escalade des
actions de sorte que les gens peuvent véritablement essayer des approches plus
modérées et faire pression sur le gouvernement et voir si elles fonctionnent.
Si le gouvernement ne répond pas à des pétitions ou à des manifestations,
l’étape finale consiste à travailler à la grève.
Te se kampanje oslanjaju na lokalne izvršne komitete te na
mobilizacijske komitete u svakom lokalnom studentskom sindikatu. Mobilizacijski
komiteti okupljaju aktiviste koji zajedno uče kroz uvjeravanje kolega studenata
da im se pridruže u raznoraznim akcijama. Mobilizacijski komiteti usmjeravaju
radikalne studente k izgradnji kolektivne snage radeći na uvjeravanju svojih
kolega da se aktivizmom može nešto postiči, umjesto da jednostavno rade sami.
Mandate mobilizacijskih komiteta određuju GMM-ovi, tako da su aktivistički
slojevi uvijek povezani s kolektivnom snagom studentskog tijela kao cjeline.
Ces
campagnes s’appuient sur des comités exécutifs locaux ainsi que sur des comités
de mobilisation dans chaque syndicat étudiant local. Des comités de mobilisation
rassemblent les militants, qui apprennent ensemble pour persuader les autres
étudiants à se joindre à diverses actions. Les comités de mobilisation
orientent les étudiants radicaux en vue d’établir un pouvoir collectif, en
travaillant pour convaincre leurs camarades que le militantisme peut faire une
différence, plutôt que de simplement aller de l’avant et d’agir seul. Les
mandats des comités de mobilisation sont développés dans l’AGM, de sorte que
les couches militantes sont toujours reliées à la puissance collective de la
population étudiante dans son ensemble.
Vještine tih aktivista se poboljšavaju na kongresima, gdje se
sindikalisti i drugi aktivisti kampusa okupljaju kako bi raspravljali i
debatirali o akcijama diljem Quebeca. ASSÉ također ima redovite aktivističke
kampove gdje ljudi mogu naučiti nešto o povijesti studentskog pokreta,
debatirati o ključnim političkim pitanjima i razviti konkretne političke
vještine.
Les
habiletés de ces militants se révèlent au congrès, où les cadres et militants
syndicaux se réunissent sur le campus avec d’autres pour discuter et débattre
d’action à l’échelle du Québec. L’ ASSÉ a aussi tenu régulièrement des camps de
formation où les gens peuvent apprendre l’histoire du mouvement étudiant,
débattre des principales questions politiques et développer des habiletés
politiques concrètes.
Ovaj se demokratski aktivistički studentski sindikalizam pokazao kao
čvrst temelj za CLASSE - ovu (šira koalicija koju je pokrenula ASSÉ za štrajk
2012.) stratešku suradnju s FECQ i FEUQ za vrijeme borbe koja je u tijeku.
Snažno stremljenje k solidarnosti je također navelo kvebečki studentski pokret
da se poveže s drugima koji se bore protiv plana štednje. Slogan
"pretvorimo studentski pokret u socijalni pokret" prepoznaje da je
borba za kvalitetno, demokratsko javno školstvo u cijelosti povezana s borbama
za radnička prava, protiv siromaštva, za feminizam i za kvalitetne javne
službe. Studenti su solidarno marširali s radnicima Alcan Rio Tinta
isključenima s rada i uspostavili mnoge značajne veze s drugima koji se bore
protiv Charestove vlade. U razdoblju između štrajka iz 2005. i ovoga danas,
veliki broj radničkih sindikata pokrenuo je inicijative za podršku ideje
besplatnog školstva. Tu solidarno orijentiranu perspektivu moglo bi se
poboljšati bogatijim i potpunijim antirasističkim i antikolonijalnim analizama
koje bi mogle služiti kao vodič i aktivizmu i zahtjevima pokreta za promjenu
obrazovnog sustava. Obećavajući znak u ovom smjeru je to što je CLASSE nedavno
izišao sa snažnom izjavom o središnjem mjestu antirasizma i dekolonizacije u
njihovoj borbi.
Ce
syndicalisme étudiant démocratique et militant a fourni une base solide à la
CLASSE (la plus vaste coalition lancée par l’ASSÉ pour la grève 2012) afin
d’œuvrer stratégiquement avec la FECQ et la FEUQ dans la lutte actuelle.
L’orientation
vers la solidarité a également conduit le mouvement étudiant québécois à
établir des liens solides avec d’autres forces en lutte contre les politiques
d’austérité. Le slogan « faire le mouvement étudiant un mouvement
social » reconnaît que la lutte pour la qualité, l’accessibilité
démocratique à une éducation publique est intégralement liée aux luttes pour
les droits des travailleurs et des travailleuses, contre la pauvreté, pour le
féminisme et pour des services publics de qualité. Les étudiants ont défilé en
solidarité avec les travailleurs en lock-out de Rio Tinto et ont fait de
nombreux et importants liens avec d’autres luttes contre le gouvernement
Charest. Dans la période comprise entre 2005 et la grève actuelle, un certain nombre
de syndicats avaient adopté des motions pour soutenir l’idée de gratuité de
l’éducation.
Cette
perspective de solidarité pourrait être renforcée par une analyse plus riche et
plus intégrée anti-raciste et anti-colonialiste qui pourraient guider à la fois
le militantisme et les exigences du mouvement pour la transformation du système
éducatif. Il est un signe d’espoir en ce sens dans la déclaration que la CLASSE
a récemment sorti où il y un fort accent mis sur la lutte contre le racisme et
la décolonisation.
Konačno,
važno je kombinirati direktne borbe oko povećanja školarina sa širim
nastojanjima za obranu obrazovanja kao javne službe, djelomično i boreći se za
demokratizaciju i dekolonizaciju visokog školstva. Kvebečki studentski pokret
je postavio važna pitanja o demokratskom nadziranju visokoškolskih ustanova i
otvaranju procesa određivanja prioriteta u trošenju. Studenti moraju biti
punopravni sudionici u raspravama o učinkovitom podučavanju, istraživačkim
prioritetima i institucionalnoj vlasti, iako moraju biti vrlo oprezni da ih se
ne uplete u koadministriranje rezanja troškova ili nahuška protiv drugih
zaposlenika kampusa, bilo pomoćnog osoblja bilo nastavnika. Borba protiv
povećanja školarina najzad mora biti borba za transformaciju visokog školstva,
a radikalno krilo kvebečkog studentskog pokreta radi i na planu za šire
promjene.
Enfin, il
est important de combiner les luttes immédiates contre la hausse des frais de
scolarité avec des efforts plus larges pour défendre l’éducation comme un service
public, en partie par la lutte pour démocratiser et décoloniser le système
d’éducation postsecondaire. Le mouvement étudiant québécois a soulevé
d’importantes questions au sujet du contrôle démocratique des établissements
scolaires postsecondaires et au sujet de l’ouverture du processus
d’établissement de la priorisation des dépenses. Les étudiants doivent pouvoir
participer à part entière aux discussions sur une éducation efficace, les
priorités de recherche et la gouvernance institutionnelle, mais ils doivent
être très prudents pour ne pas être pris au piège de la co-administration des
compressions en cours et s’opposer aux travailleurs des campus, qu’il s’agisse
du personnel ou de la faculté. La lutte contre la hausse des frais de scolarité
doit être finalement une bataille pour transformer l’éducation postsecondaire,
et l’aile radicale du mouvement étudiant québécois a travaillé à un programme
plus large pour le changement.
Širenje pokreta
Nemoguće je dugu povijest kvebečkog studentskog pokreta čarobnim
štapićem prenijeti
drugdje da stvori instant aktivizam. Moguće je, doduše, primijeniti
strategije aktivističkog demokratskog studentskog sindikalizma na način koji
odgovara lokalnim uvijetima i iskustvima. Širenje aktivističkog demokratskog
studentskog sindikalizma može snažno doprinjeti kako se i drugdje studenti i
obrazovni radnici organiziraju u otporu stalnom povećanju školarina i stalnom
restrukturiranju koje uništava kvalitetu obrazovanja. Osim toga, sam bi
kvebečki pokret ojačao jačanjem solidarnosti, aktivnije mobilizacije radničkih
i društvenih aktivista unutar Quebeca, drugdje u Kanadi i svuda po svijetu.
Élargir
le Mouvement
Il est
impossible d’évoquer la longue histoire du mouvement étudiant au Québec et
croire au militantisme spontané. Il est possible, toutefois, d’appliquer les
stratégies de la gouvernance démocratique du syndicalisme étudiant militant de
façon à s’adapter aux conditions locales et aux expériences particulières. La
propagation du syndicalisme étudiant démocratique et militant peut faire une
réelle différence lorsque les étudiants et les travailleurs de l’éducation
s’organiseront pour résister à des augmentations des frais de scolarité et à
une restructuration généralisée qui diminue la qualité de l’éducation. En
outre, le mouvement étudiant du Québec bénéficie de la force de la solidarité,
tant au Québec qu’à partir d’une mobilisation plus active des travailleurs et
des militants des milieux communautaires, ailleurs au Canada et partout dans le
monde.
Solidarnost je svakako ključna u otporu pritiscima Charestove vlade i
njenog zakona 78. Svatko zainteresiran za pravo na organiziranje, slobodu
političkog izražavanja i suprotstavljanje mjerama štednje, na sveučilištima ili
van njih, mora aktivno podržavati kvebečke studente u njihovom otporu represiji
i borbi protiv povećanja školarina. Charestova vlada i mediji štrajkačima
neprestano ponavljaju činjenicu da kvebečki studenti plaćaju niže školarine od
svojih kolega drugdje u Kanadi ili Sjevernoj Americi. U stvari, kvebečki
studenti plaćaju manje kao rezultat svoje duge borbe protiv povećanja školarina
i borbe za demokratsko, dostupno i kvalitetno obrazovanje. Kvebečka vlada je
odlučna u namjeri da školarine u Quebecu izjednači s onima u ostatku zemlje, i
ustrajat će u tome sve dok studentski pokreti drugdje u Sjevernoj Americi ne
uspiju promjeniti trend bezobzirnog rasta školarina i izbore se za njihovo
smanjivanje, sve do konačnog cilja - besplatnog školstva za sve.
En effet,
la solidarité est essentielle face à la répression de Charest et de sa loi 78.
Toute personne intéressée au droit de s’organiser, à la liberté d’expression
politique ou à s’opposer aux politiques d’austérité, sur les campus ou en dehors
des campus, doit soutenir activement les étudiants du Québec dans leur
résistance face à la répression et dans leur lutte contre la hausse des frais
de scolarité. Le gouvernement Charest et les médias arguent face au mouvement
de grève que les étudiants du Québec paient des frais de scolarité plus bas
qu’ailleurs au Canada ou en Amérique du Nord. En réalité, les étudiants
québécois paient moins en raison de leur longue histoire de résistance aux
hausses des frais de scolarité et de luttes pour une éducation démocratique,
accessible et de qualité. Le gouvernement du Québec est clairement déterminé à
hausser les frais de scolarité au Québec aux niveaux les plus élevés, et il
essaiera de le faire tant que les mouvements d’étudiants du reste de l’Amérique
du Nord ne commenceront pas à faire reculer ces augmentations scandaleuses et à
lutter pour une éducation gratuite.
Dok mobiliziramo snagu solidarnosti nasuprot Charestovim pritiscima,
moramo posvuda širiti "Crveni kvadrat". To ne znači samo kačenje
značkica i prišivaka po odjeći. Iako neophodne, ni same razolucije koje osuđuju
nasilje u Quebecu, nisu dovoljne. Borba se treba još više usmjeriti prema
demokratskom studentskom sindikalizmu koji može ujediniti studente i dati im
moć da se zajedno s radnicima i svim zainteresiranima bore protiv mjera
štednje.
Comme
nous mobilisons pour une solidarité effective face à la répression de Charest,
nous avons besoin de porter le carré rouge partout. Cela ne signifie pas tout
simplement épingler le symbole du mouvement sur nos vêtements, ce qui est bien.
Il ne suffit pas de passer des résolutions condamnant la répression au Québec,
bien que cela soit absolument nécessaire. Plutôt, nous devons travailler pour
un syndicalisme étudiant démocratique et militant qui peut galvaniser le
pouvoir collectif des étudiants et le lier aux luttes des travailleurs, des
travailleuses contre les politiques d’austérité.
Autor teksta, Xavier Lafrance, bio je glasnogovornik ASSE-a u štrajku
2005., i trenutno je aktivan u Velikom radničkom plenumu Toronta i na doktoratu
je na sveučilištu York u Torontu.
Xavier Lafrance était un
porte-parole de l’ASSÉ durant la grève de 2005, et il est actuellement militant
à de l’Assemblée des travailleurs du Grand Toronto et étudiant au doctorat à
l’Université York. Alan Sears est militant à l’Assemblée des
travailleurs du Grand Toronto et enseigne à l’Université Ryerson à Toronto. Cet
article a été publié sur le site du New socialist.
